PBL教学法应用于产科新入护士临床护理教学中的效果初探

目的 分析研究PBL教学法应用于产科新入护士临床护理教学中的效果.方法 选取我科2015年8月—2016年8月新入科护士80名为研究对象,将其分为观察组与对照组,每组40名护士.给予观察组护士实施PBL教学法,给予对照组护士实施常规教学法.记录对比两组护士的考核成绩、教学满意度.结果 观察组护士的考核成绩均显著优于对照组护士,且P<0.05,差异具有统计学意义.观察组护士的教学满意度为95.00％,对照组护士的教学满意度为80.00％,组间比较,差异显著,且P<0.05,具有统计学意义.结论 对产科新入护士临床护理教学中实施PBL教学法,可显著提升新入护士的学习效率,使其知识运用能力得以提高并快速适应当前的临床护理工作,且新入护士对教学的满意度较高,有利于构建和谐的医护工作关系,值得临床推广应用.