两种护理带教方式在护生临床实习中的应用

目的:探讨管床式带教与路径式带教在临床护生带教中的应用效果.方法:将60名临床实习生随机等分为对照组和观察组,对照组应用管床式带教,观察组应用路径式带教.在4周实习结束前,对所有实习学生进行理论、操作、病历书写考核及问卷调查.结果:对照组理论成绩得分、操作成绩得分、病历书写成绩得分与观察组理论成绩得分、操作成绩得分、病例书写成绩得分差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查显示:对照组多数学生认为管床式带教能提高临床管理能力与临床思维,能提高自我学习的能力和护患沟通能力.观察组多数学生认为路径式带教能更全面地掌握临床知识,提高操作能力.结论:管床式带教方式有利于培养护理临床实习生的自学能力和评判行的临床思维能力;路径式带教方式有利于护理临床实习生全面掌握知识,提高教学效果.我们在临床教学地结合两种带教方式取长补短,提高护理带教质量.