PBL教学法在手术室护理带教中的应用

目的:探讨PBL教学法在手术室护理带教中的应用效果.方法:选取手术室2016年1月—2017年1月接收的实习生48名,采用随机数字表法分为对照组(24例)和观察组(24例).对照组采用传统的教学方法,观察组采用PBL教学方法,比较两组实习生基础理论、技术操作以及课堂参与成绩,并比较两组实习生的评判性思维能力和答题情况.结果:观察组实习生的基础理论、技术操作以及课堂参与成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的评判性思维能力各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的问题答对率、原因分析正确率及应对措施正确率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL教学法在手术室护理带教中具有良好的应用效果,有利于提高实习生的考核成绩、问题分析能力,培养实习生的评判性思维能力和安全隐患应对能力.