中医PBL教学法在强直性脊柱炎教学中的探讨与体会

目的:探讨中医以问题为导向(PBL)教学法在强直性脊柱炎临床教学中的运用效果.方法:选取2018年2月至2018年8月在河南省中医院风湿病科进修的非风湿病专业规培生(包括社会规培生和规培研究生)80人,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组40人.研究组采用中医PBL教学法,对照组采用临床医学传统教学法,规培时间均为1个月.比较2组学生教学后关于强直性脊柱炎方面基础理论知识、综合能力、教学满意度,以评价教学效果.结果:研究组在教学满意度、综合能力方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在理论考核方面,研究组成绩优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论:中医PBL教学法在强直性脊柱炎临床教学中效果显著,既能培养学生的临证思维,又能锻炼学生对强直性脊柱炎临床解读能力,且能教学相长,值得在风湿科临床教学中推广.