3D打印技术在脊柱畸形教学中的应用

目的 初步探索3D打印技术在脊柱畸形领域研究生教学中的应用.方法 选取2018年在解放军医学院就读的外科硕士研究生共52名作为研究对象,在进行脊柱畸形小班课教学时随机将学生分为传统教学组和3D打印教学组.传统教学组依照教学大纲进行传统教学方法教学,3D打印教学组在传统教学基础上利用3D打印模型更加直观强化对疾病的认识,加深理解和记忆.在课程结束后和1年后分别进行相关知识测试.结果 与传统教学组相比,3D打印教学组在课程结束学年测试平均分78.3±7.7,总体高于传统教学组的75.1±8.0,但差异无统计学意义(t=0.921,P>0.05),1年后3D打印教学组测试评分70±8.9,高于传统教学组评分61±10.8,差异有统计学意义(t=2.369,P<0.05).结论 3D打印辅助教学模式在引入较为抽象的脊柱畸形教学实践中,能够使研究生更好地掌握相关教学内容,特别是有利于形成较好的长时记忆.