传统教学法与循环教学法对肾病科规范化培训生学习兴趣影响的对比研究

目的 对比传统教学与循环教学法在肾病科规范化培训生(规培生)带教中对学习兴趣的影响.方法 纳入本院2017年5月至2019年5月50名肾病科规培生,以随机数法平均分为2组,对照组25名规培生接受传统教学法,观察组25名规培生接受循环教学法,对比两组的实践操作、理论知识考核成绩、学习兴趣积极性、学生满意度.运用SPSS 26.0进行统计学分析.结果 观察组实践操作、理论知识考核成绩较对照组明显提高,观察组自学以及查阅资料时间较对照组显著增加,观察组每节课时讨论发言次数、提问次数均比对照组明显提高,观察组学生满意度(96.0％)较对照组(72.0％)高,差异均具有统计学意义(x2=5.357,P＜0.05).结论 循环教学法应用于肾病科规培生带教中,可有效提高学习成绩,激发学习积极性,提高学生满意度,值得借鉴.