医护一体化翻转式教学模式在规范化培训护士教学中的应用

目的:探索医护一体化翻转式教学模式在规范化培训护士教学中的应用.方法:本次实验对象为护理实习生60例(在2015年9月15日至2016年9月15日期间选取),采用计算机分组模式,观察组进行医护一体化翻转式教学模式,有30例,对照组进行常规教学模式,有30例.结果:观察组护生的理论知识成绩(96.84±1.51)分、专业技能水平(95.68±1.42)分、团结协作精神(96.39±1.25)分、解决问题能力(95.22±1.41)分、学习积极性(96.38±1.47)分、师生密切关系(97.13±1.42)分、自我动机信念(95.63±1.51)分、任务分析能力(96.91±1.45)分、自我监控及调节能力(98.52±1.34)分、自我评价评分(96.18±1.42)、分均高于对照组(<0.05).结论:对护理实习生实施医护一体化翻转式教学模式效果显著,能够调动实习生学习积极性和主动性,提高专业知识水平.