PBL结合CBL教学方法在提高药学专业实习生胰岛素类似物专题教学中的应用

目的:评价在胰岛素类似物专题教学中,应用问题导向教学法(PBL)结合案例导向教学法(CBL)的教学效果.方法:将2018年至我院的32名药学专业实习生作为研究对象;根据学生毕业后的职业规划分为试验组(拟从事临床药学工作)和对照组(拟从事药品调剂工作).其中试验组16人,在传统理论教学的基础上,应用PBL与CBL相结合的教学方法进行教学;对照组16人,仅进行传统理论教学.实习结束后,通过考试和调查问卷的方式进行教学质量评估.结果:分别比较试验组与对照组的客观题考试总成绩及各单项成绩,均无显著性差异(P＞0.05);与对照组相比较,试验组案例分析题考试总成绩及单项成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);试验组的学习积极性与主动性、临床思维能力、创新实践能力、沟通交流能力、团队协作能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL结合CBL的教学方法优于传统的教学方法,可显著提高对实习生胰岛素类似物专题中的教学质量,值得在教学中推广和应用.