M-Learning-LCPT-TDPC教学方法在妇产科教学中的应用和思考

随着大数据时代来临,医疗行业对具备综合素质人才的需求不断扩大.当前高等教育中运用传统的教师授课模式,这种方法存在学生学习被动、记忆欠深刻、运用不够灵活等弊端.当前“以学生为中心”的教学导向是目前国内外医学教育改革的新趋势[1].为满足医疗行业对人才的需求,现整合网络共享资源课、LCPT综合教学法(Lecture-Based Learning、 Case-Based Learning、 Problem-Based Learning、Team-Based Learning)、山东昌乐二中首创的“271教学模式”多种方法[2],将妇产科教学过程分为课前进行Mobile Learning (M-Learning)、课中运用LCPT方法授课、课后进行TDPC(Test-Discuss-Practice-Contest)模式巩固3个环节,进一步提升妇产科教学水平和帮助学生更扎实灵活的掌握临床知识.本研究将新型M-Learning-LCPT-TDPC教学方法应用于研究生课程体系,设计问卷调查和专业考试探讨该方法在教学实践中应用的意义和前景.