基于能力导向的临床医学专业《流行病学》课程教学改革探索

目的:探讨基于能力导向的临床医学专业《流行病学》课程教学改革及其实践效果.方法:通过某医学院2013-2016年毕业生参加执业医师资格考试数据及用人单位问卷调查数据,分析《流行病学》课程教学存在的主要问题;选取临床医学专业2016级两个大班各196名和201名学生,随机分为教学改革实验班和传统教学对照班.其中对照班实施传统教学;教学改革实验班,基于能力导向修订教学计划,实施教学改革;对两班教学效果进行比较分析.结果:期末终结性考核成绩,实验班在方法选择和问题分析能力、流行病学调查的设计能力等方面的得分,均明显优于对照班(P<0.05);实验班在学习兴趣、针对公共卫生问题的流行病学方法选择和问题分析能力、流行病学调查的设计能力、社区交流能力等方面的学习满意度,均优于对照班(P<0.05).结论:基于能力导向,针对性进行临床医学专业《流行病学》课程教学改革,显著提升了教学效果.