以问题为基础结合比较影像学在核医学教学中的应用

目的 探讨以问题为基础(PBL)结合比较影像学(CI)教学法在核医学教学中的应用价值.方法 选取我校临床医学专业2017级C班96名本科学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组.实验组采用PBL结合CI教学模式进行授课;对照组采取常规的教学方法.以考试成绩、调查问卷形式作为评价指标.结果 实验组学生的基础理论和阅片考核成绩以及总成绩都高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且问卷调查显示PBL结合CI教学模式更受学生喜爱,在培养学生综合能力上有优势.学生在PBL结合CI教学模式的满意率上,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 采取PBL结合CI教学法模式在核医学教学过程中能提高学习成绩及临床综合能力,有推广意义.