基于人才培养目标的SAS统计分析系统应用课程教学效果

目的 探讨SAS统计分析系统应用课程引入医学及相关专业本科生医学统计学教学的效果.方法 2016年9月至2018年7月,整群抽取连续2个学年内兼修SAS课程和SPSS课程的216名学生作为SAS组,并分层整群抽取同期仅修SPSS课程的342名学生作为SPSS组,比较运用SAS软件和SPSS软件完成相同医学统计学试题的效果;问卷调查SAS组学生对SAS课程和SPSS课程的必要性、易学性、实用性和满意度的评价情况.结果 与运用SPSS软件完成试题情况进行配对比较,SAS组学生运用SAS软件完成试题的平均时间较短(74.53 min vs 75.86 min),且平均成绩较好(84.24分vs 83.39分,P<0.05);与SPSS组运用SPSS软件完成试题情况进行成组比较,SAS组运用SAS软件完成试题的平均时间较短(74.53 min vs 75.91 min),且平均成绩较好(84.24分vs 82.18分,P<0.05).SAS组学生对SAS课程易学性、实用性和满意度的评分均高于SPSS课程(P<0.05).结论 SAS课程易学实用且满意度高,建议在医学及相关专业本科生中开设该课程.