发掘学科发展史料事例，构建生动防原医学课堂

如何调动学员的积极性，激发其好奇心是防原医学教学面临的重要问题。文章针对近年来第三军医大学通过广泛深入挖掘学科发展中的史料事例，将其有机融入授课内容当中，构建生动防原医学课堂的构想与实践，探索了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维培养目标在防原医学授课中实现的模式，可以为相关学科的教学提供有益的借鉴。