基于SPOC的翻转课堂教学模式在呼吸内科实践教学中的运用
Acta Academiae Medicinae Wannan（2020）
Abstract
目的:探索基于小规模限制性在线课程(SPOC)的翻转课堂教学模式在呼吸内科实践教学中的运用.方法:选取在弋矶山医院呼吸内科实习的临床医学专业学生80名,随机分为基于SPOC的翻转课堂教学组和传统教学组,每组40名.在授课内容相同的情况下,比较两组教学效果和学生测验成绩的差异.结果:基于SPOC的翻转课堂教学组的学生对教学满意度高于传统教学组,学生理论知识和临床病例分析测验成绩也有提升,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在呼吸内科临床实践教学中,应用基于SPOC的翻转课堂教学模式可提高学生的学习兴趣和学习成绩,取得较好的教学效果.
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