全科规培基地带教全科学员方法的探索

目的 探讨"专人组"和"团队组"带教全科规培学员方法的效果差异,并调查学员对带教师资结构的需求.方法 以2015年10月至2019年10月间牡丹江医学院全科规培学员为研究对象,按学号奇偶性将其分为"专人组"和"团队组".其中"专人组"采用一名教师带教一名学员的方法,而"团队组"采用多名教师带教一名学生的方法.3月后,进行全科临床思维理论测试和技能测试,评价两种带教方法的效果.采用调查问卷的方法,获得全科规培学员对带教导师资格的需求情况.结果 "团队组"学员和"专人组"学员的理论测试成绩比较,"团队组"成绩明显高于"专人组"(96.77±2.49 vs 83.80±4.67,P<0.05);两组学员的技能测试成绩比较,"团队组"成绩也高于"专人组"(除体格检查和技能操作1项):调查问卷结果提示:两组学员对师资结构的需求,主要集中在学历(96.7％)、教学职称(93.3％)及社区全科带教经验(90.0％)三方面.结论 经"团队组"带教方法培训后的学员,理论成绩和技能成绩高于"专人组"学员,进一步推广"团队组"带教方法,有利于提高全科规培学员的临床培训成绩;按学员需求调整师资结构,有利于搞好全科学员培训教学,促进全科师资结构的全面优化.