多元教学模式在医科大学生药学教学中的应用研究

如何改进教学方法，使得教师能够更好的完成教学任务、实现教学目标并且提高教学质量，在如今的高校教学中起着关键性的作用。好的教学方法能够使学生在学习专业知识的过程中更好更快的建立起自己的学习框架，能够使学生对学习的认识有所提高。一种好的教学模式的运用，必须结合课程的特点，制定出其专有的教学模式。生药学是药学专业中的骨干学科之一，利用本草学、植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等学科的理论知识和现代科学知识，来研究生药的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分、品质评价、细胞组织培养、医疗用途及资源开发利用等方面的科学。该学科涉及的范围之广，如果没有合适的教学方法，只能使得所有的课程千篇一律，枯燥乏味。通过在医科大学的多年的教学工作以及再生药学中的教学实践，笔者总结了一套多元教学模式，即以讨论问题为中心的 PBL （ Problem Based Learning ）教学模式为基础，结合案例教学法以及在药用植物园的实践活动，不仅增强了学生对该学科的兴趣，同时使得教学内容更加生动、具体、通俗易懂，而且锻炼了学生的实践能力，极大地提高了教学效果。