“卓越医生”视域下医学人文素养培育融入超声诊断学CBL教学的探索与实践

目的:探索“卓越医生”视域下医学人文素养培育融入超声诊断学CBL教学的应用效果.方法:选取蚌埠医学院2013级医学影像学专业学生作为研究对象,随机将其中120名学生分为2组,对照组(60名)采用传统教学方法,实验组(60名)采用将医学人文素养培育融入超声诊断学的CBL教学法.观察对比两组学生的综合考核成绩、人文关怀品质测评、人文关怀能力测评及批判性思维能力测评.结果:实验组学生的理论考核与实验技能考核成绩均明显高于对照组(P＜0.05);实验组学生的人文关怀品质调查问卷总分及各维度得分均明显高于对照组(P＜0.05);实验组学生的人文关怀能力评价量表总分及各维度得分均明显高于对照组(P＜0.05);实验组学生的批判性思维能力测量表总分及各维度得分均明显高于对照组(P＜0.05).结论:“卓越医师”视域下将医学人文素养培育融入超声诊断学CBL教学,有效实现了科学精神与人文精神的有机融合,是全面提升医学影像学专业学生医学人文素养与综合素质的有效途径.