皮肤性病学临床教学CBL与LBL应用效果的Meta分析

目的 评价以案例为基础的案例教学法(CBL)和以授课为基础的传统教学法(LBL)在皮肤性病学临床教学中的应用效果.方法 在中国知网、维普、万方等数据库中,检索1990—2018年间发表的关于CBL与LBL在皮肤性病学临床教学中应用效果的随机对照研究(RCTs),采用RevMan 5.3进行Meta分析.结果 共纳入6项RCTs,包括985名医学生,其中CBL组492名,LBL组493名.Meta分析结果显示,与LBL相比,CBL能够提高医学生皮肤性病学的考试成绩(MD=6.74,95％CI=5.50～7.98,P<0.01)和教学满意度(SMD=1.49,95％CI=1.15～1.83,P<0.01),差异具有统计学意义.结论 在皮肤性病学临床教学中CBL的效果优于LBL.