PBL并角色扮演法在医学功能学实验教学中应用

目的 探讨基于问题的学习(PBL)结合角色扮演方法在医学功能学实验教学中的作用与意义.方法 以临床医学专业七年制150名学生为研究对象,实施PBL结合角色扮演教学,在课程结束后,发放调查问卷,评价教学效果.结果 85％以上的医学生认为有必要开展PBL结合角色扮演的实验教学,且其教学内容是可行的,对加强医学生医学功能学相关知识的学习与运用有很大的帮助,也提高了医学生参与实验教学的积极性和主动性.90％以上的医学生认为PBL结合角色扮演的教学方法对提高其主动学习、运用知识、合作沟通、分析问题和解决问题的能力有帮助.86％以上的医学生认为,在PBL结合角色扮演的教学过程中,教师在提高医学生主动学习、正确使用学习资源、分析问题和解决问题等的能力方面发挥了重要作用.结论 PBL结合角色扮演教学方法可明显提高医学功能学实验教学质量.