行为管理技术在学龄前患龋儿童牙科治疗中的作用

目的 探讨行为管理措施对学龄前儿童龋病诊治过程中牙科焦虑症的影响,并评价其在缓解牙科焦虑症、改善就诊行为中的作用.方法 选择符合纳入标准的500例患儿随机分为对照组和实验组各250例,实验组在诊疗过程中使用行为管理技术,对照组实行常规护理方法 ,通过儿童畏惧调查表-牙科分量表(CFSS-DS)及临床合作率对比评价其效果.结果 实验组患儿CFSS-DS总分均值明显低于对照组患儿CFSS-DS总分均值,P<0.05.实验组焦虑发生率低于对照组焦虑发生率,P<0.05.实验组患儿临床合作率高于对照组,P<0.01.结论 对患儿实施认知行为疗法、讲-示-做、系统脱敏、分散注意力、语音控制、正强化、模范作用等行为管理技术,能显著缓解患儿的牙科焦虑情绪,有效提高患儿牙科治疗的合作率.