Seminar教学法在临床医学八年制儿科临床教学中的应用

目的：评价Seminar教学法在临床医学八年制儿科临床教学中的应用效果。方法选取在第四军医大学西京医院儿科实习的40名临床医学八年制学生随机分为两组，在临床带教中实验组采用Seminar教学法，对照组采用传统教学法。实习结束后进行理论考试、临床操作技能考试和问卷调查，评价教学效果。结果实验组理论成绩为(92.950±2.212)分，对照组理论成绩为(86.250±3.823)分，两组理论成绩比较差异有高度统计学意义(P<0.01)；实验组操作技能成绩为(93.700±2.227)分，对照组操作技能成绩为(89.600±2.836)分，两组操作技能成绩差异有高度统计学意义(P<0.01)。实验组问卷调查总分为(35.850±2.907)分，对照组问卷调查总分为(29.150±2.681)分，两组差异有高度统计学意义(P<0.01)，且实验组问卷单项评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 Seminar教学法能调动学生学习积极性，提高学生基本能力，提高教学效果，值得进一步探索和完善。