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基于PBL教学模式的学生综合能力评价体系研究

梁荫基,肖丹,杨巧红,陆红,卢婉娴,刘培芝,黄淑华

CHONGQING MEDICINE（2012）

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Abstract
课程、教学和评价三者的有机融合、和谐互动是高等护理教育的改革方向之一.目前,以问题为导向学习(problem-based learning,PBL)已成为高等护理教育的创新学习模式[1].PBL强调小组教学,以现有临床案例的实际情境为脚本,学生在教师指导下,由案例中练习如何"发掘问题、分析问题并且解决问题".PBL目的在于培养学生主动学习,终身学习,培养分析、解决问题的能力,更重要的是透过小组沟通讨论,培养沟通协调能力.而学生能力的考核是评价教学效果和改进教学方法的一种途径.
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