联合微信群的个体化健康教育对2型糖尿病患者认知功能的影响

目的：探讨联合微信群的个体化健康教育对2型糖尿病（T2DM）患者认知功能的影响。方法53例T2DM患者，男性30例，女性23例，应用重复成套神经心理状态测验（RBANS）量表评价患者认知功能，对患者进行院内宣教、院外随访及电话随访等个体化健康教育，联合微信群进行教育，干预6个月后，观察T2DM患者教育前后空腹血糖、糖化血红蛋白及认知功能的变化，探讨认知增值的相关因素。结果联合微信群的个体化健康教育后的空腹血糖（FPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）值低于教育前（<0.05）；联合微信群的个体化健康教育后的延迟记忆评分（86.9±13.5 vs 80.4±14.9）高于个体化健康教育前（<0.05）；经6个月联合微信群的个体化健康教育后，HbA1c下降值与延迟记忆升高值呈正相关（=0.353，=0.020），与重复成套神经心理状态测验标准分升高值呈正相关（=0.327，=0.045）。线性回归分析后，HbA1c下降值与延迟记忆升高值的相关关系仍存在（<0.05）。结论联合微信群的个体化健康教育能明显改善T2DM患者认知功能，尤其在延迟记忆方面。