以问题为基础的教学法在冠心病监护病房护理继续教育中的应用

目的 探讨以问题为基础的学习方法(PBL教学法)提高冠心病监护病房(CCU)护理继续教育中的应用效果.方法 选择哈尔滨医科大学附属第二医院心内科CCU护士22名,采用随机抽样原则,按照1∶1的比例对其进行随机分组,分为试验组和对照组,各11名.对照组采用传统讲授法;试验组采用PBL教学法.比较2组的成绩.结果 试验组和对照组的理论成绩相似,差异无统计学意义(P＞0.05);试验组的病案分析及护理技能成绩比对照组高,差异有统计学意义[(85±7)分比(82±7)分、(87±8)分比(84±7)分](P＜0.05);试验组的日常工作表现(特殊疾病护理能力,突发事件处理能力及临床医生配合能力)及总分评价优于对照组,差异有统计学意义[(22±1)分比(18±1)分、(21±1)分比(20±2)分、(22±1)分比(21±1)分、(87±4)分比(80±3)分](P＜0.05).结论 采用PBL教学法可提高CCU护士的临床思维.