北京市6～16岁儿童社会能力及行为问题调查分析

目的 了解和筛查北京市儿童活动能力、社交能力、学习能力及行为问题的现状.方法 采用整群抽样的方法,随机选取2014年1-6月北京市怀柔区与西城区的10327名6~16岁中小学生作为调查对象,采用Achenbach儿童行为量表对其社会能力及行为问题进行调查.结果 不同性别、年龄的儿童社会能力低下表现以活动能力异常为主,且男孩高于女孩;其次表现为社交能力异常,男孩高于女孩;最后表现为学习能力的异常,男孩高于女孩,且女孩的学习异常率随年龄增加而逐渐升高,但6~11岁男孩学习异常率低于12~16岁,差异有显著性(P<0.05).所有儿童中不同性别的活动能力、社交能力和学习能力比较,差异均有显著性(P<0.05),且4329名6~11岁和4967名12~16岁儿童不同性别的社会能力评分也不同,经比较差异有显著性(P<0.05).同性别、不同年龄的儿童活动能力、社交能力和学习能力的评分经比较差异有显著性(P<0.05).6~11岁的男孩行为问题检出率(11.14%)明显高于女孩(7.62%),随年龄增长,男孩和女孩的行为问题检出率均升高,12~16岁二者的检出率基本相同(14.17%vs14.06%),女孩检出率增高尤为明显.有行为问题儿童在活动能力、社交能力及学习能力各方面均低于无行为问题儿童,差异有显著性(P<0.05).结论 儿童期社会能力低下及行为问题仍比较突出,并存在年龄及性别差异,且随着年龄的增加呈上升趋势.