翻转课堂联合"以器官系统为中心"教学模式在机能学实验教学中的应用

目的 探讨翻转课堂联合"以器官系统为中心"的课程模式(organ-system-based curriculum model,OSB)在机能学实验教学中的应用.方法 选取2019年3～6月参加机能学实验课程的的2017级护理本科6个班级共计162名学生作为研究对象,随机选取3个班级作为对照组,沿用普通的"OSB"教学方法,简称A组;另外3个班级作为观察组,采用翻转课堂联合"OSB"教学模式,简称B组.两组学生性别和年龄及既往成绩方面的差异无统计学意义(P>0.05).分别用实验成功率、各项考核成绩和调查问卷形式来评测教学效果.结果 (1)实验成功率:B组的a、b、c、f、g实验项目成功率明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);(2)各项成绩:平时成绩、实验设计、实验报告,操作考试成绩及综合成绩方面,B组均明显优于A组,差异有统计学意义(P<0.01),提示翻转课堂联合"OSB"教学模式取得了良好的效果;(3)问卷调查:在提高学习兴趣和积极性、提高自学能力、提高师生互动率、提高团队协作能力、提高科研思维能力等方面,B组学生对医学机能学实验课堂教学方法认可度优于A组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 翻转课堂联合"OSB"教学模式,可以提高机能学的教学质量和效率,是"OSB"教学模式课程体系理论教学的延伸和补充,有助于促进学生自学能力、团队协作能力和综合素质的全面提高.