PBL双语教学法在妇产科临床带教中的应用分析

目的 探讨PBL双语教学法在妇产科临床带教中的应用效果.方法 选取我院2017年3月～2019年5月100名妇产科实习医学生作为研究对象,根据不同带教方法分为对照组和研究组,各50名.对照组采用传统双语教学法,研究组采用PBL双语教学法.对比两组妇产科实习医学生理论考核成绩和临床实践操作考核成绩.结果 研究组理论考核成绩:基础性内容(68.1±0.8)分、病例分析(23.6±1.9)分、总得分(89.1±3.2)分均高于对照组理论考核成绩:基础性内容(54.2±3.9)分、病例分析(18.1±0.7)分、总得分(73.9±2.6)分(P＜0.05);研究组临床实践操作考核成绩优秀率(68.0％)优于对照组的40.0％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 妇产科实习医学生使用PBL双语教学法教学,学生综合能力较强,在提升学生团队自主学习和协作能力的同时,还能有效提升其对问题的分析解决能力,PBL双语教学法可在教学工作广泛推广和应用.