CBL联合PBL教学法提高护生临床工作能力的应用效果

目的 探讨基于案例学习(CBL)和以问题为导向学习(PBL)的护理教学方法在护理实习生(护生)临床工作能力培养中的应用效果.方法 对2014年6月—2015年2月34名护生采用常规护理教学法(B组),2015年6月—2016年2月39名护生采用CBL联合PBL教学法(A组).比较两组护生出科考试成绩、临床护理以及相关能力评分.结果 A组护生出科考试的专科理论和临床技能成绩均优于B组[(85.58 ± 5.13)分vs.(80.23 ± 4.98)分和(90.06 ± 2.63)分 vs.(85.15 ± 2.72)分](P<0.05).A组护生临床护理和相关能力总分高于B组[(417.6 ± 13.1)分 vs.(392.0 ± 12.3)分](P<0.05).结论 采用CBL联合PBL护理教学法不但能使护生将书本理论知识与临床实践有效结合,还能提高护生的临床工作能力,培养实用型护理人才.