PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响研究

目的:研究与观察PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响.方法:将2016年1-12月本院收治的120例产妇根据随机数字表法分为对照组和观察组,各60例.对照组进行常规孕期健康教育,观察组则进行PBL式孕期健康教育.两组产妇干预前及孕36周、产后3 d、产后42 d的情绪状态与育儿自我效能感分别以POMS量表、PANAS量表及BSES量表进行评估,然后比较不同时间两组的评估结果.结果:干预前两组POMS量表、PANAS量表及BSES量表评估结果比较,差异均无统计学意义(P>0.05),而孕36周、产后3 d,产后42 d观察组POMS量表、PANAS量表及BSES量表评估结果均显著好于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响相对较好,因此在此类产妇产后状态的调整中应用价值较高.