翻转课堂结合PBL教学模式在胸外科临床教学中的应用

目的 评价翻转课堂教学法结合问题式学习(PBL)教学法在胸外科临床实习教学中的应用效果.方法 以2018年2月～2019年2月在胸外科轮转的实习生共65人为研究对象,分为翻转课堂教学组(n=32)和翻转课堂+PBL组(n=33),实习结束后通过理论考试、操作考试和问卷调查对教学效果进行评价.结果 翻转课堂+PBL教学模式组的理论考核成绩(93.46±5.58分)明显优于翻转课堂教学组(90.35±6.29分),且两组操作考核成绩分别为(88.96±6.72)分和(84.12±5.34)分,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 翻转课堂结合PBL教学法提高了学生的学习兴趣、主观能动性、临床思维能力以及动手能力,获得了满意的教学效果,有效提升了教学质量.