美式小班教学在口腔正畸实验教学中的应用

目的 在口腔正畸实验课程中引入美式小班教学方式,探讨其教学效果.方法 将60名学生随机分成对照组和试验组,每组30人.对照组采用传统LBL教学方式,试验组采用美式小班教学方式.课程结束后通过问卷调查以及考试成绩作比较评估教学效果.结果 问卷调查显示,试验组大多数学生认可美式小班教学,认为有助于学习.考试成绩比较分析显示,两组基础理论知识成绩比较差异较小,无统计学意义(P＞0.05);试验组病例分析题成绩和总成绩得分明显高于对照组(P＜0.05).结论 美式小班教学能够提高学生对口腔正畸实验课的课堂满意度,能使学生更好地把所学到的知识运用到病例分析中.