翻转课堂联合循证医学在血液内科临床教学中的探析

目的 探讨翻转课堂联合循证医学的代教模式在血液内科临床教学中的有效性.方法 选择南京大学医学院八年制临床医学专业本科生共90人,随机分为两组,实验组45人采用翻转课堂联合循证医学的教学模式,对照组45人采用传统的教学模式.在完成课程后对学生进行考试测验以及问卷调查,比较两组学生对临床技能以及教学内容的掌握情况以及教学效果.结果 两组学生基本理论知识笔试成绩无统计学差异(P＞0.05);临床实践技能考试成绩差异有统计学意义(P＜0.05);实验组的学生对翻转课堂联合循证医学的教学模式满意度和认同度都较高,对知识的理解能力,沟通交流能力,自我学习能力,分析临床病例能力,临床思维能力以及查阅文献能力均高于对照组.结论 翻转课堂联合循证医学的教学模式较传统教学模式有更好的临床教学效果,能更好的提升学生的学习能力,值得扩大实行以及进一步探究.