基于PACS系统的翻转课堂在放射诊断学教学中的应用

目的 通过开展基于PACS的翻转课堂教学,旨在能够创设一个以学生为中心、高效和愉悦的医学影像教学模式.方法 选择61名中国医科大学医学影像专业学生,随机分为6组,进行8学时的骨肌影像翻转课堂教学.整个教学分四个阶段:①课前准备阶段.学生通过课前学习录像和查阅资料完成检测题;②课上检测阶段.学生分组回答课前作业,教师进行评价、分析并给出正确答案;③讨论阶段.学生主动提出自己的学习问题,由教师进行回答;④拓展阶段.学生通过PACS在线分析病例.课后采用问卷形式对全体学生和3名授课教师进行授课效果的调查.结果 通过翻转课堂教学,学生自学能力和学习兴趣得到提高,课堂气氛活跃,分析和解决问题能力得到锻炼;结合PACS翻转课堂教学扩展了知识的深度和广度,使学生在影像和临床知识的延伸以及学科交叉内容方面都有了一定程度的认识.结论 基于PACS的医学影像翻转课堂,能够促进教与学的目标在课堂上有效的统一,培养影像专业学生的初步临床实践能力和创新意识,是一种科学有效的教学模式.