课程整合在脊柱外科与神经内科见习教学中的应用

目的:比较和分析课程整合在脊柱外科与神经内科见习教学中的应用效果.方法:将我院临床医学专业的120名见习生,随机分为A组(脊柱外科组)、B组(神经内科组)及C组(课程整合组),A组脊柱外科常规教学,B组神经内科常规教学,C组脊柱外科与神经内科整合教学,比较三组学生理论成绩、体格检查、病例分析的得分情况及对不同教学模式的满意度.结果:整合教学组学生理论成绩、体格检查、病例分析的得分均优于脊柱外科组及神经内科组,差异有统计学意义(P<0.05),且学生对课程整合组的满意度更高.结论:脊柱外科与神经内科见习整合教学效果良好,可有效提高学生的理论与操作水平,学生满意度高,可以推广.