师生角色互换与微信教学法在临床教学中的作用

目的:探讨师生角色互换与微信教学法在临床教学中的作用.方法:选取2014年9月-2016年9月我院82名临床实习生作为试验对象,并随机将其均分为两组进行观察,其中41例采用"师生角色互换与微信教学法"进行临床教学(以下简称"试验组"),另外41例采用"传统课堂讲解法"进行临床教学(以下简称"对照组"),比较两组临床教学效果.结果:试验组实习生理论知识、实际操作及总成绩均明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论:"师生角色互换与微信教学法"相结合的教学方式在临床教学中效果较好,值得进一步推广普及.