PBL教学法在神经外科实习教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在神经外科实习教学中的应用效果.方法:按照随机方式对神经外科63名实习医学生进行分组教学,分为观察组与对照组,对照组31名实习医学生采取传统教学法,观察组32名实习医学生采取PBL教学法,对2组学生的理论知识及临床病例分析成绩、教学效果评价进行比较分析.结果:观察组与对照组学生理论知识成绩检测比较差异无统计学意义(P>0.05),但临床病例分析比较,差异有统计学意义(P<0.05);在教学效果评价上,2组学生自学能力及知识掌握的牢固程度比较,差异无统计学意义(P>0.05),2组学生在教学满意度、学习兴趣、团队协作、扩大知识面、文献查阅、解决问题能力比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:采取PBL教学法能够有效提高实习医学生的临床病例分析能力,在教学满意度、学习兴趣、团队协作、扩大知识面、文献查阅、解决问题能力等方面与传统教学方法相比具有优势.