基于BOPPPS教学模式的病理学课程教学设计的思考
China Higher Medical Education（2020）
Abstract
目的 :病理学教学中应用BOPPPS教学模式进行课程设计的探索.方法 :以2016级预防和检验专业学生为实验组,以2015级相应专业学生为对照组,在2016级的理论教学中实施BOPPPS教学模式,以期末考试成绩和调查问卷为研究结果 ,与2015级进行对比分析.结果:实验组97.84％ 的学生表示赞同该教学模式,85％ 以上的学生认为这种教学模式更具有系统性和拓展思维能力.实验组理论考试成绩和实验考核成绩显著高于对照组(P<0.05).结论 :BOPPPS教学模式使教师能够有效地组织课堂教学,培养学生的临床思维能力.BOPPPS教学模式的应用,提高了学生的学习兴趣及课堂参与度,增进了学生的主动学习意愿.
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