分阶段双向评价在护理实习生带教中的应用

目的:研究分阶段双向评价在精神科病房护理实习生带教中应用价值.方法:随机将护理实习生分组,并在护理带教中实施不同教学评价法,对照组30名使用常规的考核评价方法,实验组30名使用分阶段双向评价,比较两组教学双方评价指标分值,讨论分析差异.结果:实验组护理实习生理论考核(89.73±3.11)、操作考核(92.46±2.98)和带教老师临床带教质量(92.15±4.04)、临床带教满意度(17.15±1.60)的评价分值均高于对照组,P<0.05.结论:精神科病房护理实习生带教中应用分阶段双向评价有益于教学双方能力的提升.