“三角色法则”在教学中的实践与量化分析
China Higher Medical Education（2020）
摘要
医学生学习过程中有两个老师,即课堂上传道授业的老师和病人,学生—教师一病人形成学习过程中的“三角色法则”.“三角色法则”及其相关的教学改革,能调动学生学习的积极性和主动性,学生满意度高,提高了基础联系临床和分析、解决问题的能力,实验班学习成绩显著高于对照班(P＜0.05).
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