MOOC在实验诊断教学中的应用价值探索

目的:本文旨在分析MOOC在实验诊断教学中的效果及应用价值.方法:随机选取华北理工大学临床医学专业本科生及医学检验技术专业和中西医结合专业各2个班级(临床专业1、2班118人,医学检验技1、2班112人,中西医结合专业1、2班104人),其中随机抽取每个专业1个班参与MOOC平台学习结合传统课堂学习为实验组(167人),每个专业另外1个班采取传统课堂学习的教学方式为对照组(167人),最终通过理论、实验操作考核和试卷调查方式进行评价.结果:实验组的理论、实验操作考核和综合测评的成绩均明显高于对照组(P＜0.001),差异有统计学意义.参与MOOC与传统教学模式相结合的教学方式授课后,实验组学生对其内容的记忆力、授课内容的抽象程度、难易程度以及理解能力的评分均高于对照组(P＜0.001),差异有统计学意义.结论:MOOC在实验诊断学的教学中不仅提高的了教师的教学质量,同时也提高了学生的学习效率.