示错教学在实验教学中的作用——以肌内注射教学为例

目的:以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用.方法:采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组.两组护生在练习前后,分别填写作业疲劳症状自评量表,并参加操作考试.结果:两组护生练习后的作业疲劳程度有统计学差异(t=-2.068,P＜0.05),实验操作考核成绩无统计学差异(t=1.819,P＞0.05).结论:示错教学可以缓解护生课下练习阶段的疲劳感,但不能提高操作成绩.