“三明治”教学法对护理专业医学生学习适应性影响的调查研究

目的:探讨“三明治”教学法对护理专业医学生学习适应性的影响,为今后在护理专业医学生中开展教学改革提供一定的理论依据和数据支持.方法:在护理专业医学生大一至大三年级专业课教学过程中,每个年级选取2个班级采用“三明治”教学法进行教学,其余班级均采用一般教学方法进行教学,在完成教学任务后,采用大学生学习适应性量表对不同教学方法下护理专业医学生的学习适应性进行调查.结果:在护理专业11门788学时的专业课中,共有9门206学时的专业课采用了“三明治”教学方法,占所有学时总数的26.17％;采用“三明治”教学法教学的护理专业的医学生学生在学习动机、教学模式、学习能力、学习态度和环境因素5个维度及适应性总分均高于一般教学法教学的护理专业医学生,且在学习动机、学习能力、学习态度及适应性总分差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在护理专业医学生专业课教学过程中积极开展“三明治”教学法,对于提高护理专业医学生的学习适应性具有一定促进作用.