微信辅助PBL教学法在手术室带教中的教学效果研究

目的:探讨分析微信辅助PBL教学法在手术室带教中的教学效果.方法:本文研究对象选自我院接收的102名实习生,根据教学方法将其分为实验组和对照组,实验组采用微信辅助PBL教学法,对照组采用传统带教方法,对比两组出科成绩、评判思维能力、学生满意度情况.结果:实验组课堂参与成绩和技术操作成绩优于对照组,差异对比有意义(P＜0.05).实验组的分析能力、认知成熟度、求知欲、系统化能力、寻找真相以及评判性思维自信心等观察指标和对照组相比有统计学意义(P＜0.05).实验组满意率高于对照组满意率,差异对比有统计学意义(P＜0.05).结论:微信辅助PBL教学法有利于激发学生学习兴趣,同时也有利于提高学生评判性思维和考核成绩,提高学生自主学习能力.