PBL教学法在超声科临床带教中的应用效果观察

目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在超声科临床带教中的应用效果观察.方法:将2012年7月至2014年7月在本院超声科实习的64名实习生,根据随机原则分为实验组与对照组,每组32人.其中实验组采取PBL教学法进行临床带教;对照组采取传统教学方法进行临床带教.实习结束后,统一出科考核和问卷调查.结果:实验组相对于对照组,笔试考核两组无明显差异(P＞0.05),但在病例书写、操作考试以及总分方面均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).对实验组学生对PBL教学法看法的调查表所有评价内容中所有选项赞同率均在80％以上.结论:PBL教学法有助于拓展学生的创造性思维,有利于提高学生的实践能力和综合素质培养,为其今后临床工作和科研工作奠定良好的基础.