导师制联合CBL教学在留学生新生儿科实习教学中的应用

目的 探讨导师制联合CBL教学在留学生新生儿科实习教学的应用效果.方法 选取温州医科大学40名2011级及2012级留学生临床医学班级为实验组进行导师制联合CBL教学,20名2010级留学生临床医学班级为对照组进行传统教学,采用问卷调查了解学生对案例教学法的态度,并比较其与以往传统教学法的出科考成绩.结果 95.6％的学生支持导师制联合CBL教学法,在激发学习兴趣、提高学习的主动性和独立性、有助于病情的分析及评估能力、文献查阅能力及PPT制作方面均持肯定态度,实验组出科理论考成绩优于对照组成绩(P<0.05).结论 导师制联合CBL教学在留学生新生儿科实习教学的应用优于传统教学法,值得在留学生实习教学中推广.