PBL教学法在普通外科教学中的研究与应用

目的 探讨以问题为中心(problem based learning,PBL)的教学模式在五年制本科生普外科理论教学中的应用与效果.方法 选取锦州医科大学临床医学专业2013级4班和5班共64人和2013级6班和7班64人分别进行PBL教学模式和传统教学模式(LBL),通过问卷调查形式和期末考试成绩对比两种教学模式的教学效果.结果 PBL组学生在学习热情、知识运用、能力培养、自我评价等方面的优势明显,PBL组学生终结性考试成绩高于LBL组,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 PBL教学法在普外科临床理论教学中具有较明显优点,能显著提高教学质量.