外科护理教学中过程性评价的探索与实践—以口试考核为例

目的 探讨外科护理教学中如何有效开展口试考核的过程性评价.方法 采用方便整群抽样的方法对某校2016级2个护理班开展口试考核并对其效果进行比较分析.结果 经过口试考核,实验组期末成绩为(69.57±7.24)分,明显高于对照组的(63.54±8.61)分,两者之间差异有显著统计学意义(t=4.281,P=0.000);实验组期末成绩明显高于阶段考核成绩(t=3.231,P=0.002);期末成绩实验组及格率(100.00％)明显高于对照组(88.89％)(χ2=4.412,P=0.036);期末成绩80分以上实验组人数(14人)明显多于对照组(4人)(χ2=6.667,P=0.010).结论 口试考核对学生的学习能力和临床综合素质有很大的促进作用,在护理临床专业课程中应积极开展口试考核.