ACCT联合PBL教学法在外科临床教学中对护生批判性思维能力的影响

目的 探讨在外科临床带教过程中,以案例情景模拟为基础,以问题为引导培养护生批判性思维能力的效果及可行性.方法 选取2015年7月至2016年4月到该科临床实习护生共66人,按实习教学组分为对照组和观察组,每组33人.对照组采用传统全讲授教学,观察组应用医学情景模拟(ACCT)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法教学.教学后用中文版评判性思维量表(CTDI-CV)测量教学后护生的批判性思维能力.结果 观察组实施ACCT+PBL教学后护生的批判性思维能力得分明显提高,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 ACCT联合PBL教学法在临床带教中可以明显提高护生的自主学习及批判性思维能力.