基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的效果评价

目的:探讨基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的实施效果。方法:选取湖北医药学院基础医学院2017级临床医学本科生1、2班（共140人）和3、4班（共123人）为研究对象。1、2班为对照组，3、4班为实验组；对照组采用讲授法为主的传统教学，实验组在选定章节的教学中采用微视频辅助传统教学，微视频来源于机能实验的录制和编辑加工。课程结束后，通过问卷调查从课程设计、实施和效果3个层面及期末考试卷面成绩评估该方案。采用SPSS 17.0进行 t检验。 结果:实验组学生期末卷面成绩[（81.02±9.64）分]显著高于对照组[（73.41±11.39）分]，差异有统计学意义（ t=-5.805， P<0.001）。其中涉及第二章内容得分[（8.07±0.94）vs.（6.14±1.05）， t=-15.616， P<0.001]，第四章内容得分[（16.16±1.79）vs.（10.9±2.23）， t=-20.903， P<0.001]和第六章内容得分[（6.04±0.53）vs. （5.82±0.78）， t=-2.638， P=0.009]差异均有统计学意义。实验组调查表回收率100%，90%以上学生对该教学方案更感兴趣，认为可加强对重难点知识的理解，有助于归纳和总结能力的培养。 结论:基于机能实验的微视频辅助教学有助于提高生理学的教学效果，值得推广。