PBL教学法结合标准化病人在胸外科实习教学中的应用

目的 探讨将标准化病人引入胸外科临床实习以问题为导向的教学方法 (problem-based learning,PBL)教学的可行性.方法取在上海市浦东医院胸外科实习的本科生50名,采用抽签法随机分为实验组和对照组,每组25人.实验组在PBL教学过程中引入标准病人进行教学,对照组仅采用PBL教学法教学.收集两组学生考试成绩及对教学方式的评价表.结果 实验组理论成绩88.2±8.1,对照组83.5±8.1.实验组技能考核85.8±7.8,对照组80.9±8.4.问卷调查结果显示,感性直观(是)实验组24例,对照组17例;利于临床思维培养(是)实验组23例,对照组16例;实验组理论联系实际(是)23例,对照组15例;利于知识掌握(是)24例,对照组18例,差异均具有统计学意义.结论 将标准化病人引入PBL教学可提高胸外科临床实习教育的成效.